´Anne Frank – eine Geschichte für heute´
Grenzfälle
Österreich - Slowenien

1.	Einleitung:
Erfahrungswerte: Schulprojekt in Österreich

Im Jänner 2002 startete die Anne Frank Stichting das Schulprojekt „Anne Frank – eine Geschichte für heute“, welches bis Ende Juni 2005 mit großem Erfolg in 40 Schulen von statten gegangen ist. Bisher haben Schulen aus Osttirol, Kärnten, Salzburg, Tirol, Vorarlberg, Burgenland, Oberösterreich und Wien sehr aktiv an diesem Schulprojekt teilgenommen.
Jeder der am Projekt teilnehmenden Schulen wurde bisher die Wanderausstellung „Anne Frank – Eine Geschichte für heute“ für 2-3 Wochen gratis zur Verfügung gestellt - mit Hilfe verschiedener öffentlicher Subventionen und einem Eigenbeitrag des Anne Frank Hauses in Amsterdam. Weiters wurden den teilnehmenden Schulen pädagogische Materialien zur Verfügung gestellt, die vom Anne Frank Haus entwickelt wurden.
Siehe auch www.annefrank.at

„Grenzfälle – ein Jugendbildungs- und Jugendbegegnungsprojekt in Österreich und Slowenien“ wird auf diesen bereits gewonnen Erfahrungen aufbauen.

Aufgabe der Schulen ist es, Ausstellungsbesuche anzubieten und während der Präsentationsperiode ein fächerübergreifendes Rahmenprogramm zu den Themen Nazionalsozialismus, Menschenrechte, Rassismus oder Toleranz zu erarbeiten.
Die Initiative bei der Ausarbeitung des Rahmenprogrammes soll – gemäß dem Konzept der „Peer Education“ – von den SchülerInnen selbst ausgehen. Ebenso sind es SchülerInnen, die durch die Ausstellung begleiten. 

Unser hauptsächliches Anliegen ist die Förderung von kritischer Beobachtung sowie der Äusserung kritischer Gedanken und Meinungen, das eigene soziale Umfeld der SchülerInnen betreffend. 

2.	GRENZFÄLLE: 

Ziele des Projektes

Das Ziel des Projektes ist es Jugendliche aus dem Grenzgebiet Österreich - Slowenien zusammenzubringen, zu bilden und sie zu motivieren Verständnis für die jeweils andere Volksgruppe zu erlangen: für ihre Interessen, ihr Geschichtsverständnis und ihre Vorstellungen von der Zukunft.

Ein wesentliches instrument hierfür ist die Vernetzung von Schulen, deren SchülerInnen aus verschiedenen kulturellen und sprachlichen Umkreisen stammen und verschiedene Anschauungen bezüglich der Geschichte der Region sowie den Umgang miteinander repräsentieren. Durch die gemeinsame Arbeit am Projekt und durch Workshops und Feedbacktreffen sollen bestehende Vorurteile hinterfragt, mit Hilfe des aktiven Kennenlernens bisher unbekannte Kulturkreise und soziale Schichten reflektiert werden. Die TeilnehmerInnen setzen sich mit der Welt und dem Gedankengut der Anderen auseinander, lernen deren Erfahrungen mit Diskriminierung kennen und können persönliche Beziehungen abseits gängiger Vorurteile aufbauen.

Über einen Zeitraum von etwa einem Jahr sollen Jugendliche aus beiden Ländern einander begegnen und miteinander lernen, diskutieren und Erfahrungen austauschen. 

Aspekte des Projektes

Die Wanderausstellung “Anne Frank – eine Geschichte für heute” wird zweisprachig, Deutsch und Slowenisch, angeboten werden. Flexibel gestaltbare Vertiefungspaneele werden Jugendlichen die Möglichkeit geben die Ausstellung zu vervollständigen: historische Aspekte aus der Geschichte der Region während der NS-Zeit sind ebenso willkommen wie das kritische Auseinandersetzen mit der Gegenwart der Jugendlichen.

Das Anne Frank Haus, der österreichische Anne Frank Verein, die SKS – Gemeinschaft Kärntner Slowenen und Sloweninnen und weitere Partner vor Ort werden eine Reihe von Seminaren und Workshops anbieten. Unter anderem werden Jugendliche lernen Ausstellungsbegleiter in der Anne Frank Ausstellung zu werden. Die Anne Frank Ausstellung und die in ihr verborgenen Themen werden mit eigenen Worten zum Leben  erweckt und dadurch Gleichaltrigen vermittelt. 

Vom Anne Frank Haus ausgearbeitete Workshops mit dem Titel “Grenzfälle” werden Jugendliche über die Gewichtung von Menschenrechten in Extremsituationen nachdenken lassen: welches Menschenrecht wiegt in konkreten Fallbeispielen schwerer: das Menschenrecht auf Redefreiheit und Meinungsfreiheit oder das Menschenrecht auf Schutz vor Diskriminierung?

Gemeinsam mit der SKS – Gemeinschaft Kärntner Slowenen und Sloweninnen, Historikern und NGO’s aus der Region soll ein Workshop erarbeitet werden, der die jugendlichen Teilnehmer dazu motiviert sich mit historischen Gemeinsamkeiten, historischen Unterschieden und aktuellen Problemen auseinanderzusetzen.

Das Aktivitätenpaket wird an mehreren grenznahen Orten, Österreichischen wie Slowenischen, angeboten werden.
In zwei Blöcken (ein Block wird etwa einem Schulsemester entsprechen) werden SchülerInnen von insgesamt acht unterschiedlichen Schulen miteinander in Verbindung gebracht werden. 
Idealerweise nehmen an diesem Projekt zwei Schulen im Land Kärnten, zwei Schulen im Land Steiermark und vier Schulen in Slowenien teil.
Zwei Schulen in Kärnten haben bereits ihr Interesse an einer aktiven Teilnahme bekundet.

In beiden Blöcken werden vier Schulen miteinander vernetzt. SchülerInnen dieser Schulen treffen einander bei den angebotenen Aktivitäten und bei den am Blockende (Semesterende) stattfindenden Feedbacktreffen.
Einige SchülerInnen spielen eine tragende Rolle im zweiten Block (Winterrsemester 2006), in dem neuerlich vier unterschiedliche Schulen aneinander gekoppelt werden: Sie sollen gemeinsam mit uns die Ausbildung der AusstellungsbegeleiterInnen gestalten und durchführen. 

Abschließendes Volxgruppenfest

Als gemeinsamer festlicher Abschluss des ´Grenzfälle´ Schulprojektes ist ein Volxgruppenfest geplant. Im Rahmen dieses Abschlussfestes kommen nochmal alle am Projekt Beteiligten zusammen, laden Freunde und Bekannte dazu ein, und auch die breite Öffentlichkeit wird herzlich willkommen sein.

Im Programm werden sich sowohl traditionelle Volksmusik- u. tanzgruppen als auch moderne Interpretationen der jeweiligen regionalen/nationalen Volksmusik präsentieren können. Abgerundet wird das Volxgruppenfest mit einem gemeinsam vorbereitetem Bühnenauftritt aller Künstler aus Österreich und Slowenien.

3. Das Konzept: SchülerInnen für SchülerInnen

SchülerInnen sollen in die Vorbereitungen mit einbezogen werden (z.B. SchülerInnenkommitee), die Ausstellung aufbauen, durch die Ausstellung führen, den Ausstellungstransport regeln, etc. 
Wir glauben, dass aktiv teilnehmende SchülerInnen am besten lernen, wenn sie frühzeitig in die Planung des gesamten Projektes mit einbezogen werden, wenn sie das Aufgenommene anwenden müssen (AusstellungsbegleiterInnen, Mitwirkende am Rahmenprogramm) und mit FreundInnen über ihre Motivation (und ihre Standpunkte) sprechen und diskutieren. SchülerInnen, die von Beginn an eine aktive Rolle im Projekt einnehmen, zeigen mehr Bereitschaft zur Mitarbeit und bringen ihre FreundInnen (und Eltern) in die Ausstellung (und zu Begleitaktivitäten). Wir versuchen einen gruppendynamischen Prozess zu erreichen, der nicht gewährleistet werden könnte, würden wir uns auf die Präsentation der Ausstellung an den Schulen beschränken.
Die AusstellungsbesucherInnen lernen von anderen (gleichaltrigen) SchülerInnen und werden von diesen motiviert über die genannten Themenbereiche nachzudenken.

4. Detaillierte Projektbeschreibung

4.1. Geplante Aktivitäten

•	Präsentation der Ausstellung „Anne Frank – eine Geschichte für heute“ in jeder Schule
•	Ausstellungsaufbau - Workshop
•	Seminar für AusstellungsbegleiterInnen
•	Begleitprogramm (Schulaktivitäten)
•	Pädagogisches Material für AusstellungsbegleiterInnen
•	Pädagogisches Material für Lehrkräfte
•	Workshop „Grenzfälle“ (durch die Veranstalter angeboten)
•	Workshops „Unsere Region“ (Arbeitstitel; durch regionale NGO’s und Historiker ausgearbeitet und in jeder teilnehmenden Schule veranstaltet, Dokumentation von Widerstandsbewegungen und Partisanenvereinigungen)
•	www.annefrank.at: Online- Informationen und Vorschläge für SchülerInnen und Lehrkräfte zur Gestaltung der Workshops und des Rahmenprogramms
•	Email „Newsgroup“ für aktiv teilnehmende SchülerInnen (Erfahrungs- und Ideenaustausch)
•	Feedbacktreffen
•	Einsatz der Peers des 1. Blocks im Seminar des 2. Blocks

4.2. Ausstellung „Anne Frank – eine Geschichte für heute“

Im Mittelpunkt des Projektes steht die Ausstellung “Anne Frank – eine Geschichte für heute”, die an die Lebensgeschichte Anne Franks (und ihr berühmtes Tagebuch) anknüpft. 

Anne Franks Erfahrungen, ihre Geschichten formen die Einleitung zu faktischen Informationen über die geschichtlichen und gesellschaftlichen Ereignisse ihrer Zeit. Geschichte bekommt durch die persönlichen Erfahrungen Einzelner eine eigene Dimension. Anne Frank wird zu einer Identifikationsfigur für jugendliche AusstellungsbesucherInnen (und – begleiterInnen).

Die Ausstellung ist konzipiert, um BesucherInnen neugierig zu machen. In der Ausstellung wird den jugendlichen BesucherInnen die Thematik auf sehr verschiedene Art zugänglich gemacht: Zitate aus dem Tagebuch der Anne Frank, Fotos, begleitende Texte, Auszüge aus Dokumenten und persönliche Erlebnisse von Überlebenden führen die BesucherInnen durch die Ausstellung. So kommt in der Ausstellung nicht nur Anne Frank zu Wort: HelferInnen, andere Überlebende, ihre Jugendfreundin Hannah Goslar und ihr Vater Otto Frank lassen jugendliche BesucherInnen ihre Erfahrungen miterleben.
Für die jugendlichen BetrachterInnen, die sich in andere Menschen, in ihre Erfahrungen und Gefühle hineinversetzen, bekommen historische Fakten und vergangene Geschehnisse menschliche Gestalt und werden so besser vorstellbar.

Die Ausstellung soll nicht nur passiv besucht werden, sondern zur vielfältigen Auseinandersetzung mit Toleranz, Menschenrechten, Demokratie und der Situation von (verfolgten oder angefeindeten) Minderheiten anregen. Sie will sensibilisieren und nicht belehren. Dieses Anliegen wird von einem vielschichtigen pädagogischen Konzept unterstützt, das vom Anne Frank Haus in Amsterdam entwickelt, und bereits in vielen Ländern umgesetzt wurde.

Vertiefungspanele
Zwei Zusatzpaneele, die lediglich mit Stoff überzogen sind, bieten den AusstellungsbegleiterInnen die Möglichkeit die Ausstellung selbst zu vertiefen. Eine Auswahl von laminierten Fotos, die mit Klettstreifen an die Paneele geheftet werden können, stehen den AusstellungsbegleiterInnen zur Verfügung. Somit können bestimmte (vom Anne Frank Haus vorausgewählte) Themen ausführlicher behandelt werden. Ein Ringbuch mit Texten zu den Bildern und didaktischen Fragen, die einer BesucherInnengruppe gestellt werden können, erhalten die AusstellungsbegleiterInnen bereits vor dem Ausbildungsseminar (siehe 4.4. Seminar für Ausstellungs-begleiterInnen).
Darüber hinaus können AusstellungsbegleiterInnen selbst Fotos auswählen (z.B. aus dem Internet), laminieren lassen und in die Ausstellung integrieren. Somit können aktuelle Ereignisse aus der nächsten Umgebung der SchülerInnen in die Ausstellung integriert werden.

4.3. Ausstellungsaufbau

Zu Beginn jedes Blocks wird vom Anne Frank Haus und vom Verein Anne Frank je ein technischer Aufbaukurs für SchülerInnen von je vier Schulen veranstaltet.
Jeweils zwei SchülerInnen jeder Schule bauen zusammen mit zwei MitarbeiterInnen des Anne Frank Hauses die Ausstellung in jener Schule auf, in der das Projekt zuerst gastieren wird. Die TeilnehmerInnen dieses Workshops sind später, wenn die Ausstellung in ihre Schule kommt, verantwortlich für den Auf- und Abbau der Ausstellung, sowie für die Organisation des Transportes der Ausstellung. 

4.4. Seminar für AusstellungsbegleiterInnen

Ein zweitägiges Seminar dient zur Vorbereitung der AusstellungsbegleiterInnen auf ihre Aufgabe. Unter der Leitung zweier MitarbeiterInnen des Anne Frank Hauses wird der historische Hintergrund thematisiert, die Ausstellung vorgestellt und der Umgang mit Gruppen geübt.
Dieses Seminar wird jeweils am Beginn beider Blöcke von MitarbeiterInnen des Anne Frank Hauses und des Vereins Anne Frank geleitet.
Da die Anzahl der TeilnehmerInnen beschränkt ist, können maximal sechs SchülerInnen jeder teilnehmenden Schule bei diesem Seminar mitmachen  (insgesamt also 30 SchülerInnen). 

Seit Jahren sind die Erfahrungen mit jungen Menschen, die auf ehrenamtlicher Basis die Begleitung für Jugendgruppen und Schulklassen in der Ausstellung übernehmen, durchwegs positiv. Es steht also kein/e „SpezialistIn“ vor der Gruppe, der Altersunterschied ist häufig gering. Das Motto des Projektes „SchülerInnen für SchülerInnen“ und der Dialog werden zum zentralen Bestandteil der Begleitung und ermöglichen beiden Seiten Wissens- und Erfahrungsaneignung. Die Ausstellung bietet hierfür den inhaltlichen Hintergrund und gibt Raum für Auseinandersetzung mit den angesprochenen Themen. Für die BegleiterInnen selbst ist die Verantwortung der Mitarbeit am Ausstellungsprojekt oft eine prägende Erfahrung.

Die Begleitung beschränkt sich jedoch nicht nur auf eine dialogorientierte Führung durch die Ausstellung, auch das Vorführen eines Videofilms und das reflektierende Gespräch mit der Gruppe über das Gesehene und Gehörte sind hierbei integrativer Bestandteil.

4.5. Begleitprogramm (Schulaktivitäten)

SchülerInnen entwickeln in Zusammenarbeit mit ihren Lehrkräften ein entsprechendes Begleitprogramm zur Ausstellung. Das Ausmaß dieses Begleitprogrammes hängt sehr stark vom Engagement der einzelnen SchülerInnen und den begleitenden Lehrkräften ab.
Die Möglichkeiten sind vielfältig:

•	Theateraufführungen (verwandte Themen) 
•	Zeitzeugengespräche (Holocaustüberlebende, evtl. aus der Region)
•	Einladen von ehemaligen SchülerInnen die während des 2. Weltkrieges die selbe Schule besuchten
•	SchülerInnen organisieren einen Leseabend (Gedichte), Thema Toleranz/Intoleranz
•	Podiumsgespräche
•	Organisation eines “Filmfestivals”
•	Studienfahrten
•	Erforschung und Dokumentation einer historischen Spurensuche vor Ort, Widerstandsbewegungen und Partisanenvereinigungen… mit gefundenen Informationen selbst ein Paneel der Ausstellung gestalten
•	Organisieren von Diskussionsveranstaltungen die auf Themen der Ausstellung Bezug nehmen
•	Eine Gruppe von SchülerInnen ist verantwortlich für die Presse/Publicity/Kommunikation 
•	Web/Internet Gruppe, Netzrecherche zu Projekten anderer Schulen betreffend Holocaust, Menschenrechten, Toleranz, usw., Internetplattform erstellen
•	Musikalisches Programm für die Eröffnung / während der Ausstellung
•	Einladung eines Streetworkers / einer Streetworkerin
•	uvm 

Die Anzahl der in das Rahmenprogramm einbezogenen SchülerInnen und Klassen ist unbeschränkt. Wieviele SchülerInnen und Schulklassen aktiv und passiv teilnehmen ist eine Entscheidung, die jeder einzelne Schule individuell zu treffen hat.

4.6. Pädagogisches Material für Ausstellungsbegleiter/innen

Jede/r AussstellungsbegleiterIn erhält bereits vor Besuch des Trainingsworkshops ein Materialpaket zur Vorbereitung auf die Aufgabe als AusstellungsbegleiterIn:

•	1 Katalog zur Ausstellung „Anne Frank – Eine Geschichte für heute“
•	1 Handbuch für AusstellungsbegleiterInnen (Ringmappe)
•	1 Ringbuch für die Vertiefungstafeln

Das Material soll Hintergrundinformationen über die Ausstellung liefern und ein paar „Tips und Tricks“ zur Begleitung vorstellen.

4.7. Pädagogisches Material für Lehrkräfte

Das Begleitpaket für LehrerInnen wird den einzelnen Schulen vor Beginn des Projekts zugesandt:

-	Kataloge zur Vor- und Nachbereitung im Unterricht
-	Anne Frank Zeitungen – zur Behandlung im Unterricht. Themen: Toleranz, Faschismus, Redefreiheit, Neonazismus, Diskriminierung usw.
-	Videodokumentationen des Anne Frank Hauses: „Das kurze Leben der Anne Frank“, „Augenzeugen“, „Ein Buch voller Träume“
-	Internetseite „Teaching to Make a Difference“ (www.teachers.nl) des Anne Frank Hauses und weiteren Partnern aus sieben Ländern. Hier sind vor allem Unterrichtseinheiten zur Unterstützung der Ausstellung „Anne Frank – Eine Geschichte für Heute“ zu finden. 

4.8. Workshop „Grenzfälle“

“Grenzfälle” ist ein etwa zweistündiger Workshop, in dem sich SchülerInnen mit der alltäglichen Konfrontation zweier Menschenrechte auseinandersetzen müssen: dem Recht auf freie Meinungsäußerungen und dem Recht auf Schutz vor Diskriminierung. Dieser Workshop soll in jeder der teilnehmenden Schulen mindestens ein Mal angeboten werden.

In drei Fallbeispielen, die entweder auf einem Fernsehgerät oder per Videobeamer gezeigt werden können, werden „Grenzfälle“ präsentiert: Meinungen, die diskriminieren, und Meinungen von Menschen, die diskriminiert werden. Abwechselnd werden Argumente beider Seiten vorgebracht. Am Ende jedes Kurzfilms wird die Frage gestellt: “Was hat, Deiner Meinung nach, im konkreten Fall den höheren Stellenwert: das Recht seine Meinung frei zu äußern, oder das Recht auf Schutz vor Diskriminierung?”. Die jugendlichen WorkshopteilnehmerInnen müssen also entscheiden, ob im konkreten Fall die diskriminierende Meinung verboten werden sollte, oder ob man diese konkrete Diskriminierung zulassen muss, weil die Meinungsfreiheit vorrangig ist.

Die Themenbereiche, denen sich die vier Kurzfilme widmen, sind von unterschiedlicher Schärfe, und werden demnach zu unterschiedlichen Reaktionen führen. Die Filme behandeln:

- den Rapper Eminem und seine homophoben Texte
- den freien Zugang zu Neonaziseiten im Internet
- Antisemitismus heute
- die deutsche NPD

Die Entscheidungen werden erst persönlich getroffen, dann in Kleingruppen diskutiert und ausgearbeitet. Keine der geäußerten Meinungen wird unreflektiert bleiben.
In kreativen Prozessen werden Lösungsvorschläge erarbeitet und präsentiert, z.B. durch Rollenspiele, Plakate oder kurze schriftliche Aufzeichnungen.

Da die vier Kurzfilme in englischer Sprache gezeigt werden, kann der ganze Workshop auf Englisch abgehalten werden. Dies fördert wiederum die Breite, mit der eine Schule in das Projekt involviert werden kann: Im Rahmen eines fächerübergreifenden Projektansatzes kann das Projekt auf diese Weise auch in den Fremdsprachenunterricht Einzug finden.

Da es durchaus möglich ist, dass die vier Filme in jeder Schule unterschiedliche Reaktionen hervorrufen, können sich die SchülerInnen der unterschiedlichen Schulen in einem abschließenden Feedbacktreffen mit den erarbeiteten Ergebnissen des Workshops gemeinsam auseinandersetzen.

Der Workshop „Grenzfälle“ wird in jeder Schule ein Mal für maximal 25 TeilnehmerInnen angeboten. Die TeilnehmerInnen dieses Workshops müssen nicht unbedingt aktiv an den anderen Aktivitäten des Projektes teilnehmen, jedoch die Bereitschaft haben am Blockende zum Feedbacktreffen zu kommen.

4.9. Workshops „Unsere Region“

Dieser workshop, der bisher nur einen Arbeitstitel trägt, wird noch in Zusammenarbeit mit Experten (Historiker, Lehrer etc.) aus der Region ausgearbeitet werden.
In diesen Workshops sollen SchülerInnen nicht nur lernen, sondern auch ihre eigenen Anschauungen und/oder Erfahrungen mit dem Umgang mit Minderheiten und eventueller Ausgrenzung oder Benachteiligung unterbringen. 
Eine Frage, die die SchülerInnen jedenfalls aufwerfen sollten ist: „Wie steht es um meine eigene Zivilcourage Diskriminierung betreffend? Wie unterscheiden sich meine Moralvorstellungen und meine Handlungen?“
Dieser Workshop soll an einem Nachmittag stattfinden – in dem Zeitraum, in dem die Ausstellung in der betreffenden Schule steht.

4.9. Website www.annefrank.nl und www.annefrank.at 

Auf diesen Websites finden SchülerInnen, Lehrkräfte, Eltern und Außenstehende Informationen zum Projekt und den Ideen dahinter.
SchülerInnen und Lehrkräfte können Vorschläge für das Rahmenprogramm oder für die Workshops „Unsere Sicht“ finden bzw. eigene Vorschläge, Berichte und Erfahrungen weitergeben. 
Auch Berichte und Fotos von Aktivitäten können online gestellt werden.
Weiters werden Links zu interessanten Websites zu finden sein, sowie Kontaktadressen zum Anne Frank Haus.

4.10. Email „Newsgroup“ 

Für die Dauer des Projekts wird eine „Newsgroup“ eingerichtet werden, in der SchülerInnen ihre Erfahrungen, Ideen und Konzepte austauschen können. Jene SchülerInnen, die die Ausstellung noch nicht begleitet haben, können von den Erfahrungen anderer lernen. Ideen für Rahmenprogramme können eingeholt, praktische Tipps gegeben werden. Die „Newsgroup“ ist auch ein Forum für inhaltliche Fragen und Diskussionen. Mitarbeiter des Anne Frank Hauses und des Vereines Anne Frank werden Mitglieder der „Newsgroup“ sein und können auf diese Weise auch nach dem AusstellungsbegleiterInnenseminar in intensivem Kontakt mit den SchülerInnen bleiben.

4.11. Feedbacktreffen

Am Ende jedes Blocks (also einem Schulsemester, in dem vier Schulen aneinander gekoppelt waren) finden zwei Feedbacktreffen statt.

Feedbacktreffen für AusstellungsbegleiterInnen
In diesem Treffen werden alle ca. 30 AusstellungsbegleiterInnen wieder aufeinandertreffen und Erfahrungen austauschen; vergleichen, wie BesucherInnengruppen auf verschiedene Themen eingegangen sind und welche spannenden Diskussionen sich ergeben haben.
Die AusstellungsbegleiterInnen haben die Möglichkeit Verbesserungsvorschläge für den zweiten Block einzubringen und können entscheiden ob sie selbst an der Gestaltung des zweiten Blocks mitwirken wollen.

Feedbacktreffen für TeilnehmerInnen des Workshops „Grenzfälle“
In diesem Treffen haben jene SchülerInnen, die an den Workshops „Grenzfälle“ teilgenommen haben, die Möglichkeit, ihre Erfahrungen auszutauschen und ihre Diskussionsergebnisse zu präsentieren. Die vier Filmbeispiele werden nochmals vorgeführt. Die Diskussionen werden durch neue Standpunkte, die die SchülerInnen der jeweils vier anderen Schulen mitbringen, angereichert, bereits gefasste Meinungen werden überdacht.

4.12. Weiterer Einsatz Peers

Mindestens fünf ausgewählte SchülerInnen, die ein besonderes Interesse an den Tag gelegt haben, besondere Fähigkeiten im Vermitteln von Wissen und Ansichten bewiesen haben oder besondere Fähigkeiten zur Diskussionsleitung gezeigt haben, spielen eine tragende Rolle im zweiten Block (Wintersemester 2006), in dem neuerlich vier unterschiedliche Schulen zusammen arbeiten werden.
Die ausgewählten SchülerInnen werden eine aktive Rolle in den Seminaren und Workshops spielen und so die ProjektveranstalterInnnen unterstützen und ergänzen.

Veranstalter / Kontakt:

Anne Frank Haus 				Verein Anne Frank
Internationale Abteilung			Projekt- & Konzeptwerkstatt Taufrisch 
P.O. Box 730					Siebensterngasse 19/6
1000 AS Amsterdam				1070 Wien
Niederlande

Mag. Norbert Hinterleitner 			Mag. Peter Hörburger
E-mail: projekte@anefrank.at 			E-mail: info@annefrank.at
	n.hinterleitner@annefrank.nl		

website: www.annefrank.org 			website: www.annefrank.at